jueves, 29 de abril de 2010

Redes sociales, la intimidad de los menores al descubierto



Consejos para padres

El PC, situado en zonas comunes.
Los padres deben intentar que el ordenador no esté en la habitación de los menores. Si no es posible, utilice herramientas para conocer los sitios por los que navegan. Una buena forma es instalar algún filtro, que sólo permite entrar a páginas predeterminadas por los mayores.
Establecer reglas sobre el uso de las redes sociales.
Indicarles a qué contenidos pueden acceder y cuánto tiempo.

Conocer el funcionamiento de las nuevas tecnologías.
Los padres deben familiarizarse con ellas, y enterarse de las posibles implicaciones jurídicas y tecnológicas derivadas de su uso.
Enseñarles a ser cuidadosos con los comentarios.Negociar con ellos los contenidos que no le parezcan correctos.
Trate de agregarse a los amigos de sus hijos.
Porque así hacen un uso más responsable.


ESCUELA DE PADRES


Les invitamos el próximo lunes día 10 de mayo, a las 19:30 horas a la sesión de la Escuela de Padres del curso 2009/10, titulada "REDES SOCIALES EN INTERNET, CONOCIMIENTO E INFORMACIÓN, ANÁLISIS DE RIESGOS EN NUESTROS ADOLESCENTES"


Actuará como ponente un Inspector de Policía, Experto en Redes Sociales en Internet.

La sesión se celebrará en el Aula de Exámenes del Centro.

martes, 27 de abril de 2010

ACOSO ESCOLAR


¿Que es el bullying?

El concepto inglés bullying está relacionado con el fenómeno del acoso escolar entre iguales, que implica el golpear a otros compañeros, insultar, mofarse, pasar de alguien, etc. Estas situaciones pueden resultar comunes en los colegios e institutos, siendo muy perjudiciales entre quienes las sufren en silencio y soledad.
Bullying describe diversos tipos de comportamientos, no deseados por niños y adolescentes, que abarca el acoso:
  • Físico: Dar patadas, empujar, golpear y otras agresiones.
  • Emocional: Humillación, exclusión, victimización, ridiculización, chantajes, vejaciones, etc.
  • Verbal: Burlas, insultos, amenazas, mentiras, rumores personales y/o familiares, etc.
  • Sexual: Tocamientos, contactos físicos no deseados, groserías, obscenidades, homofobia, etc.
  • Racista: Discriminación, intolerancia, expresiones racistas, comentarios xenófobos, etc.
  • Ciber: Envío de mensajes negativos por vía teléfono móvil o correo electrónico, insultos en foros y chats, etc.
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sábado, 17 de abril de 2010


Sanciones a los alumnos en los colegios

El plan de convivencia de los centros recoge las normas de conducta y las correcciones y medidas que se deben aplicar ante su incumplimiento
 




Injuriar u ofender a un miembro de la comunidad educativa o falsificar documentos académicos son algunas de las conductas de los alumnos consideradas graves para la convivencia en los centros escolares. Estas faltas y otras calificadas como leves deben corregirse mediante la aplicación de las sanciones que figuran en el reglamento de régimen interno de cada colegio, según las pautas que marca la normativa de las comunidades autónomas.

  • Autor: Por MARTA VÁZQUEZ-REINA
  • COSUMER-EROSKI.- 16 de abril de 2010

Imagen: laura00 -       leer artículo...

sábado, 10 de abril de 2010

La Construcción de la Voluntad

¿Qué es la voluntad? Cuanto más valoremos nuestras capacidades, cuanto más confiemos en que podemos lograr metas y, más esfuerzo y perseverancia pongamos para alcanzarlas, nos sentiremos más satisfechos a nivel profesional y personal. Deberíamos plantearnos si dedicamos el suficiente esfuerzo a construir en nuestros hijos este importantísimo recurso. 

Madrid | Marzo 2010 | José Antonio Marina

Construcción de la voluntad
En el modelo educativo de la UP nos parece prioritario el aprendizaje de la libertad. ¿Es que no nacemos todos libres? No. Esta afirmación es jurídica, no psicológica. Desde este punto de vista, nacemos todos dependientes, y una parte importante de la educación va a consistir en alcanzar la autonomía y la libertad. Este proceso se desarrolla durante todo el período educativo, y lo hemos organizado en tres grandes etapas:
1.- La construcción de la voluntad
2.- El aprendizaje de la responsabilidad
3.- La formación de la conciencia moral
Es decir, en primer lugar, se trata de adquirir los mecanismos psicológicos que permiten dirigir el propio comportamiento. En segundo lugar, favorecer que el niño y el adolescente tomen conciencia de que es dueño de sus actos y responsable de sus consecuencias, y, por último, enseñarle a tomar decisiones de acuerdo con valores morales.