domingo, 28 de febrero de 2010

La verdadera educación debe ser en la igualdad y eso solo es posible en la escuela pública.


24/02/2010 ANTONIO Aramayona.

No voy a remontarme a épocas lejanas, sino solo a los inicios de la democracia española, ya bien entrados los setenta. Algunos piensan que entonces sus conciudadanos leían mucho, estudiaban un montón, se expresaban correctamente y recitaban con fluidez la lista de los reyes godos y los afluentes del Tajo por la derecha. Sin embargo, la realidad distaba mucho de tales supuestos. En 1977, un 10% de los niños de 6 a 11 años no estaba escolarizado y se dedicaba a vagar por las calles de su barrio o ayudar como pudiera a la familia. De los 12 a los 14 años, solamente un 65% iba a la escuela, y casi dos tercios de los comprendidos entre 15 y 16 años ya no cursaban estudios secundarios postobligatorios. Así las cosas, hacia 1980 la cuarta parte de la población mayor de 16 años era analfabeta funcional o carecía de estudios. En otras palabras, vivíamos en un país con unos parámetros bastante tercermundistas, muy alejado de las tasas de educación obligatoria existentes desde muchos años antes en los países europeos occidentales, aunque también con un sector de la población de un cierto nivel cultural.

jueves, 25 de febrero de 2010

Sectores progresistas rechazan la

propuesta de pacto elaborada por Educación


Rueda de prensa convocada por CEAPA y otras organizaciones.
Declaración conjunta de CEAPA y otras organizaciones: “Por una escuela pública, laica, gratuita, democrática y de calidad”

PÚBLICO - J. S. – MADRID – 18/02/10

“No nos reconocemos en ninguno de los puntos de ese documento, aunque el ministro asegure que ha tenido en cuenta nuestras reivindicaciones”. Los agentes sociales del ala más progresista de la enseñanza mostraron ayer su rechazo frontal a la Propuesta para un Pacto Social y Político por la Educación, elaborada por el Ministerio de Educación como punto de partida para alcanzar un amplio acuerdo en materia de enseñanza.
leer artículo...
7ª MATANZA DIDÁTICA

Estimados padres:

El próximo sábado 27 de febrero tendrá lugar la 7ª matanza didáctica de nuestro centro organizada por la AMPA.
Será, como todos los años, en el patio grande de recreo del instituto.
Habrá migas, café, parrillada y garbanzada. Además, este año tendremos un concurso de repostería con premio en el que puede participar todo el que lo desee.

Esperamos su asistencia.
ESCUELA DE PADRES

Estimados padres:
El lunes 1 de marzo, a las 19:30 en el instituto tendremos la primera sesión de la Escuela de Padres y Madres de este año. Estáis todos invitados.

1ª SESION DE LA ESCUELA DE PADRES Y MADRES 2010

"ORIENTACIÓN ACADÉMICA Y PROFESIONAL AL TÉRMINO DE BACHILLERATO"

Sesión dirigida a las Madres y Padres con el objetivo de dar a conocer cómo podrían ayudar a sus hijos a la hora de tomar decisiones relacionadas con la continuación de estudios superiores.
Se abordarán cuestiones relacionadas con la toma de decisiones y las actividades que se pueden llevar a cabo para mejorar nuestro conocimiento sobre el sistema educativo y el sistema laboral.

Contenido de la sesión:

- Proceso para tomar decisiones y estilos para tomarla

- Salidas al término de Bachillerato

- Los nuevos estudios de grado y posgrado

- Dónde encontrar la información sobre las distintas carreras y estudios

- Cuestionarios sobre intereses académicos y profesionales

LUNES 1 DE MARZO A LAS 7.30. AULA DE EXÁMENES DEL INSTITUTO.


PONENTE: JOSE LUIS RAMOS. ORIENTADOR DEL CENTRO.

lunes, 22 de febrero de 2010

Convocadas 400 estancias formativas en el Reino Unido e Irlanda para alumnos de Bachillerato y FP
La Consejería de Educación ha convocado 400 estancias en el Reino Unido e Irlanda para la realización de cursos en lengua inglesa, de 3 semanas de duración durante los próximos meses de julio y agosto, para el alumnado de 1º de Bachillerato y 1º de Ciclos Formativos de Grado Medio de los centros públicos de Extremadura.

Convencida de que para obtener un buen conocimiento de inglés y una mayor fluidez en el idioma, es conveniente pasar algún período de tiempo en el Reino Unido o Irlanda, y de la formación que aporta al ciudadano el contacto con otras culturas, la Consejería de Educación convoca por segundo año consecutivo estas estancias de inmersión lingüística, una de las actuaciones contempladas en el Plan Linguaex con el fin de mejorar la competencia lingüística del alumnado extremeño.

Según la instrucción enviada a los centros educativos y que puede consultarse en http://www.educarex.es, los criterios para elegir a los alumnos será el expediente académico de 4º de Educación Secundaria Obligatoria, la renta familiar y la discapacidad si la hubiere.

Estas estancias, a las que la Consejería de Educación destina una máximo de 803.204 euros que abonará a la/s empresa/s o empresas adjudicataria/s del servicio, serán financiadas conjuntamente por la Consejería y las cuotas que los alumnos seleccionados deberán aportar, cuyas cuantías serán de entre 100 y 600 euros, según lo establecido para los distintos niveles de renta familiar.

Los alumnos seleccionados convivirán, durante las tres semanas que dura la estancia, con familia nativas y harán un curso de 20 horas semanales de lengua inglesa, dedicadas esencialmente a la competencia comunicativa, en centros de calidad contrastada, con profesorado nativo cualificado e instalaciones adecuadas, además de participar en las actividades extraescolares que se programen.

El alumnado estará acompañado en todo momento por supervisores de la Junta, seleccionados entre el profesorado extremeño, y por monitores de la/s empresa/s que prestarán el apoyo necesario para el correcto desarrollo del programa.

miércoles, 17 de febrero de 2010

Inmaculada Suárez, coordinadora del servicio del Defensor del Profesor:

"Cuando profesores y padres caminan en la misma dirección, los brotes de violencia se eliminan"

Problemas para dar clases, acoso y amenazas de alumnos, daños a propiedades o agresiones de padres son algunos de los conflictos a los que tienen que hacer frente día a día algunos docentes en las aulas de los centros educativos de nuestro país. Muchos lo callan. Otros, buscan ayuda. Como los más de 10.500 profesores que han contactado ya con el Defensor del Profesor, un servicio gratuito de atención y ayuda psicológica puesto en marcha en 2005 por la Asociación Nacional de Profesores (ANPE) de Madrid, ante el incremento de los problemas de convivencia escolar entre profesores y alumnos. En la actualidad, está instaurado en 16 comunidades autónomas.
Inmaculada Suárez, psicóloga y diplomada en Profesorado de Educación General Básica, es la coordinadora del Defensor del Profesor desde sus inicios. En su puesto, atiende cada día muchas de las llamadas de los docentes que buscan apoyo y asesoramiento. Tal como se recoge en el último informe estatal del curso 2008-2009, el 45% de los profesores que contactan desarrollan cuadros de ansiedad, un 20% tiene síntomas de depresión y un 14% está de baja laboral.
CONSUMER-EROSKI. Por MARTA VÁZQUEZ-REINA.17 de febrero de 2010
leer artículo...

sábado, 13 de febrero de 2010

CONSEJO ESCOLAR  26 ENERO 2010

1.- Lectura y aprobación del acta dela sesión anterior.- se aprueba
2.- Informe del Director.-

leer resumen...

Ninguna universidad española entre las cien mejores del mundo

ABC. Sábado , 13-02-10 Educación M. ASENJO. MADRID. 
La Complutense (puesto 150) y la Politécnica de Madrid (183) son las dos únicas universidades españolas que se encuentran entre las 200 mejores del mundo. Así se refleja en el «Ranking Web de Universidades del Mundo», del Laboratorio de Cibermetría del Consejo Superior de Investigaciones Científicas (CSIC), que cuenta con una base de datos de 18.000 instituciones superiores de todo el mundo y publica la situación de 8.000. Las universidades de Sevilla (223), Barcelona (225), Politécnica de Cataluña (227), Autónoma de Barcelona (239) y Granada (240) aparecen también destacadas. La UNED ocupa la posición 386 del mundo y la Universidad de Navarra es la primera institución privada española, en el lugar 476.

Es simple: a más formación menos paro

La crisis lo confirma: la tasa de desempleo de los menos formados duplica la de los universitarios - Faltan titulados en FP y sobra fracaso escolar - Invertir en educación genera más ingresos fiscales 

 

SEBASTIÁN TOBARRA. EL PAIS 02/02/2010

Cuanta más formación, menos paro. Esta evidencia que se ha estado desdibujando durante años de bonanza económica, con una enorme abundancia de empleos de baja cualificación y de jóvenes titulados universitarios mileuristas, vuelve a resurgir con fuerza por culpa de la actual crisis económica. Las distancias entre los que tienen un título superior (universitario o de FP) y los que apenas alcanzaron la educación obligatoria se agigantan, y dejan en evidencia que España necesita subir su nivel educativo. Invertir más en formación, pero también gastar mejor. Faltan personas con formación profesional, hay demasiado fracaso escolar y el país tiene más universitarios que la media europea. Éste es el mensaje de expertos y políticos.

 El 43% de quienes acaban la ESO en España opta por la FP, frente al 57% que prefiere el bachillerato. En Europa es al revés.- ULY MARTÍN

El mundo de la empresa y la educación

Las empresas saben adaptarse a los cambios sociales con mucha rapidez; la educación no siempre sabe hacerlo, es lenta y muchas veces reacciona tarde. Uno de los objetivos de la UP es dar a los padres información para que sus hijos conozcan el mundo en que van a vivir y que les ayude a ampliar sus posibilidades de triunfar profesionalmente.

Madrid | Enero 2010 | José Antonio Marina


Empresa y EducaciónPara cumplir nuestra tarea, los educadores debemos comprender bien el mundo que nos rodea, estar al tanto de los cambios sociales, económicos y tecnológicos, y aprender de todo el mundo. Nuestra profesión tiene que ver con el futuro, y debemos ser profesionales de vanguardia. ¿Cómo vamos a proponer planes educativos si no nos esforzamos por averiguar hacia dónde va el mundo? Uno de los objetivos de la UP es proporcionar a los padres no sólo información útil para educar a sus hijos, sino también para que conozcan el mundo en que van a vivir ambos: padres e hijos. Como ven, cuando tomamos en serio la educación, tenemos forzosamente que implicarnos en todos los temas importantes de la vida personal y social. Estamos en el centro del centro. Por eso es tan apasionante.
Tras lo dicho, es comprensible que nos interese mucho conocer  el mundo de la empresa, para informarles a ustedes de los aspectos que sean relevantes para la educación. Queremos ayudar a que nuestros jóvenes estén en buenas condiciones para llevar una vida feliz y noble, y esto incluye también aumentar sus posibilidades de conseguir un buen trabajo y de triunfar profesionalmente.

jueves, 11 de febrero de 2010

La Consejería de Educación crea la 'TV Educativa Extremeña' para el intercambio de recursos audiovisuales entre la comunidad educativa

La Consejería de Educación ha creado la ‘televisión educativa extremeña’, que, bajo el nombre de ‘Mercurio. Portal multimedia educativo de Extremadura’, pretende ser una plataforma para el intercambio de recursos audiovisuales entre los miembros de la comunidad educativa (profesores, alumnos, familias y sociedad en general).

La consejera de Educación, Eva María Pérez, ha presentado hoy en Mérida este nuevo servicio, en el que los usuarios registrados en Rayuela podrán emitir contenidos audiovisuales en directo, así como alojar vídeos y grabaciones de audio relacionados con la educación extremeña, como el desarrollo de clases de diferentes materias, prácticas de alumnos de ciclos formativos o videos de actividades extraescolares del centro.
La consejera ha destacado la "funcionalidad múltiple" de este "aula virtual", que ofrece nuevas oportunidades a alumnos, profesores y familias, y que ya puede visitarse en la dirección web http://mercurio.educarex.es/.

miércoles, 10 de febrero de 2010

Escuelas Taller y Casas de Oficios

Facilitan el acceso a un empleo mediante la formación y la práctica profesional remunerada en una ocupación

Recuperación del patrimonio artístico, histórico o cultural o rehabilitación de entornos urbanos y del medio ambiente son algunas de las áreas principales en las que se enmarcan los programas mixtos de empleo y formación que se desarrollan en las Escuelas Taller y Casas de Oficios. Desde hace 25 años, estos proyectos funcionan como una eficaz medida de inserción laboral para jóvenes desempleados menores de 25 años. Ofrecen un periodo formativo teórico de seis meses de duración y experiencia laboral directa mediante un contrato de trabajo de entre 6 y 18 meses.

- Imagen: Seattle Municipal Archives -

Autor: Por MARTA VÁZQUEZ-REINA CONSUMER-EROSKI.Fecha de publicación: 10 de febrero de 2010

leer artículo...

viernes, 5 de febrero de 2010

Por la escuela pública


Una de las mejores noticias políticas de esta legislatura es el intento del actual ministro de Educación, Ángel Gabilondo, por forjar un pacto para la reforma de la educación que englobe no sólo a las dos fuerzas políticas capaces de alcanzar el Gobierno de la nación (PSOE y PP), sino también a los Gobiernos de las comunidades autónomas, que, de acuerdo con la Constitución, son las encargadas de gestionar el sistema educativo. La sociedad española lleva tanto tiempo reclamando ese pacto y los partidos políticos llevan tanto tiempo asegurando que están dispuestos a alcanzar un consenso básico que es posible que nadie se arriesgue en estos momentos a sabotear el esfuerzo.
    imageSOLEDAD GALLEGO-DÍAZ31/01/2010. El País
El Estado es el que debe impulsar la defensa de la enseñanza pública y resaltar su papel frente a la privada
leer artículo...

Segregar o flexibilizar la educación


Separar a los alumnos de 4º de ESO despierta juicios encontrados en los expertos – Las medidas en torno al pacto requieren un gran esfuerzo económico

J. A. AUNIÓN - Madrid – 01/02/2010.
“¿Se conseguirá más calidad y menos fracaso anticipando la selección de los estudiantes en la ESO? ¿Se trata de impulsar la lógica de la selección -lo más temprana posible- o la del aprendizaje para todos, de un sistema capaz de dar respuestas diferenciadas a personas distintas? En otras palabras, ¿tenemos que construir un sistema educativo del siglo XXI en el que quepan todos o hay que ir de nuevo a un sistema del siglo XIX en el que, más allá de la primaria, sólo invirtamos en la educación de unos pocos?”
Algunos especialistas se quejan de que se recurra de nuevo a cambiar el sistema
image 

El profesorado, clave educativa

Comunidad Escolar. nº 866, 28 enero 2010.
Valentín Martínez-Otero.
Profesor, Doctor en Psicología y en Pedagogía de la UCM.

image UNA de las  claves  para  mejorar nuestra educación se encuentra en la atención al profesorado. En todos los niveles procede afinar los procesos de selección y preparación. Sin el cuidado del magisterio se cierra el camino a un enriquecimiento considerable del proceso educativo. Nadie duda, por ejemplo, que la formación de profesores, más técnica o social, es necesaria para elevar la calidad educativa y lograr mayores cotas de progreso. En realidad, dado el trascendental papel que desempeñan los docentes, tanto por transmitir conocimientos como por orientar y estimular las aptitudes, actitudes y valores de los alumnos, se requiere que los educadores reciban una sólida formación inicial que se enriquezca permanentemente. La formación deficiente y el anquilosamiento profesional tienen nefastas consecuencias para el propio profesor, sus alumnos y el conjunto de la sociedad.
 

jueves, 4 de febrero de 2010

La comodidad de los jóvenes



No es de extrañar que nuestros jóvenes sean tan cómodos. De niños eran protagonistas en sus hogares, sus deseos eran órdenes y papá y mamá estaban a su disposición siempre. ¡Una trampa mortal!

Los niños criados sin límites y regidos únicamente por el principio del placer instantáneo crecieron y siguen igual de inmaduros, con dificultades para comprometerse y, sobre todo, muy acomodados psicológicamente como hijos de papi y mami.

leer artículo...

lunes, 1 de febrero de 2010

La nueva Formación Profesional



La reforma de la Formación Profesional se centra en ampliar la oferta educativa y flexibilizar el acceso a los estudios. Además se pretende incrementar la participación de las empresas en el diseño y la ejecución de la oferta formativa.
Universidad de Padres.Madrid .Enero 2010. Beatriz Quiroga

---------------------------------------------------------------------------------
El pasado mes de diciembre, el Eurostat (Oficina Europea de Estadísticas) hizo público un informe según el cual los jóvenes universitarios españoles soportan la mayor tasa de paro de toda la Unión Europea. Es más, un estudio comparativo sobre la situación laboral de los jóvenes universitarios españoles* realizado conjuntamente por el IVIE (Instituto Valenciano de Investigaciones Económicas) y BANCAJA viene a corroborar lo que muchos de nuestros recién titulados saben por propia experiencia: que una vez superada la enorme dificultad que supone encontrar un empleo, en demasiadas ocasiones existe una falta de adecuación entre el nivel educativo del nuevo trabajador y los requerimientos del puesto de trabajo. Todo esto resulta aun más paradójico cuando, en el mismo estudio, se nos dice que “el motivo fundamental por el que se escoge iniciar una carrera universitaria -según la opinión de los propios titulados - es porque al concluirla aumenta la probabilidad de encontrar un empleo”.

CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN


— Segundo premio, dotado con 500 euros para los/las alumnos/as y un lote de libros y material educativo, valorado en 200 euros, que estará a disposición de los alumnos en el centro educativo:
ALUMNOS/AS CENTRO
  • MARTA MAYO CABALLERO
  • ADOLFO LUIS JIMÉNEZ GONZÁLEZ
  • ALBA SÁNCHEZ GIL IES                                                                               SANTA EULALIA (MÉRIDA)
  • BLANCA GALÁN DE PABLO
  • FRANCISCO JOSÉ RODRÍGUEZ JIMÉNEZ-ANDRADE
¡¡¡enhorabuena!!!