jueves, 31 de diciembre de 2009

miércoles, 30 de diciembre de 2009

¿Es pública la escuela pública?

Mariano Fernández EnguitaEsta pregunta, en parte puramente retórica, podría formularse de diversas maneras. Por ejemplo: ¿es pública la escuela estatal?, ¿sirve la escuela pública al interés público?, ¿prima en ella el interés público o está subordinado a otros intereses que no lo son?, ¿funciona la escuela pública como un verdadero servicio público? En el título de este artículo hay ya dos ambigüedades que conviene disipar: la primera es que, al hablar de escuela pública, me refiero a la escuela estatal —no importa de qué administración de­penda—, no a las escuelas sostenidas con fondos públicos, que incluyen las concertadas, si bien una buena parte de lo que diré podría aplicarse también a ellas; la segunda es que, al preguntar si es pública, me refiero exactamente a si tanto el interés público —el interés de toda la sociedad— como los intereses del público —los intereses de los alum­nos que asisten a ella y los de sus familias—, aun parcialmente subordinados éstos a aquél, priman sobre los intereses de otros sectores, en particular sobre los del personal del centro y, más concretamente, los del profesorado...

Mariano F. Enguita es Catedrático de Sociología en la Uni­versidad de Salamanca.
Autor de La profesión docente y la comunidad escolar: Crónica de un desencuentro (Madrid, Morata) y Poder y participación en el sistema educativo (Barcelona, Paidós), relacionados ambos con problemática de este artículo. Su libro más reciente es Alumnos gitanos en la escuela paya (Barcelona, Ariel, 1999).

sábado, 19 de diciembre de 2009


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Los malentendidos

Padres e hijos tienen diferentes experiencias de la vida, lo que les lleva a pensar de forma completamente distinta. Los malentendidos, confusiones y discusiones son comunes desde que el niño sabe hablar hasta la adolescencia, en la que se hacen más habituales. No es fácil comunicarse con alguien que tiene la cabeza llena de cosas tan desiguales a las de los padres.

Madrid | Noviembre 2009 | Jorge Reyes


Malentedidos
Hija:¿Qué tal me sienta?
Madre: Debías probarte una talla mayor...
Hija: ¡O sea, que estoy como un vaca...!
Madre: No, mujer...te quedará menos ajustado...
Hija: No lo quiero, total, siempre pasas de comprame lo que me gusta



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sábado, 12 de diciembre de 2009

EDUCAR PARA EL CONSUMO



HIJOS CONSUMISTAS

         Tras el periodo navideño, lleno de gastos y consumismo, incentivado por la sociedad, los medios de comunicación..., nos  detenemos en el término “consumismo” para nuestros hijos.

jueves, 10 de diciembre de 2009



Queridas/os madres y padres:

        Un año más, la Directiva del AMPA del I.E.S Santa Eulalia de Mérida, nos dirigimos a ustedes, con el ánimo de desearles Paz y Felicidad en estos días de Navidad, así como un Próspero año 2.010.

        Igualmente les informamos que el próximo día 17-12-2009, jueves, a las 20,30 horas, celebraremos nuestra jornada anual de convivencia de padres con profesores que se realizará en el hall del Instituto y donde poder compartir un aperitivo, que será sufragado por el AMPA.

        Os animamos a asistir y a aportar vuestras ideas y sugerencias en este día en aras a conseguir la mejor educación y formación para nuestros hijos.

        Como es habitual, también este año compartimos un número de
lotería entre todos los Asociados para el sorteo a celebrar el próximo día 22-12-2009. El número es el 11.747, siendo el importe jugado por cada Asociado de 1,00 Euro.
        ¡¡¡Os deseamos mucha suerte y muchas felicidades!!!

viernes, 4 de diciembre de 2009

La FP de grado medio dará acceso a un Bachillerato de un solo curso


El camino clásico, de secundaria obligatoria (ESO) a la FP o al Bachillerato y la Universidad, ya tenía algunas alternativas, pero el proyecto de Ley de Economía Sostenible que impulsa el Gobierno multiplica esas otras posibilidades, flexibilizando el sistema alrededor de una reforma de la FP anunciada hace más de un año. Se trata, por ejemplo, de que se podrá acceder a la FP de grado medio sin el título de ESO, pero habiendo aprobado un programa de cualificación profesional inicial. Estos programas (la nueva garantía social) son la alternativa para los chavales de 15 y 16 años que, después de repetir, no son capaces de aprobar el título obligatorio por el camino habitual. En ellos, se aprenden los rudimentos básicos de un oficio mientras se avanza en habilidades básicas. Este año hay 70.000 alumnos matriculados en estos programas.
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J. A. AUNIÓN - Madrid – 02/12/2009. El País

miércoles, 2 de diciembre de 2009


 EQUITACIÓN

La equitación es el arte de mantener el control preciso sobre un caballo,así como los diferentes modos de manejarlo. La equitación implica también los conocimientos para cuidar caballos y el uso del equipo apropiado llamado atalaje, aparejo o arreos.
Estos equipos son esenciales al momento de montar un caballo ya que con esto se tiene el control de animal.
Existe un tipo de equitación básica, donde lo principal es aprender a montar, y uno más avanzado, usado para saltar, realizar carreras, acarrear ganado, exhibición o equitación de alta escuela.
La equitación es un deporte ecuestre que consiste en mantener el control preciso sobre un caballo y requiere de un muy buen cuidado y limpieza del animal por parte del jinete.
Los caballos se utilizan para deportes de alta competición, como el salto, adiestramiento o doma clásica, concurso completo o prueba de tres días, salto alto, raid, enganches, volteo, polo, pato, hípica y rodeo. Los caballos también se montan para los propósitos terapéuticos ya que el montar a caballo en forma no competitiva mejora la salud humana y el desarrollo emocional.


La educación española suspende en todos los objetivos

 

fijados por la UE

 

• El porcentaje de jóvenes que acaban secundaria baja y la inversión pública queda lejos de la media • El informe europeo muestra un retroceso en la capacidad de leer y un mayor abandono escolar España no solo suspende en los grandes objetivos fijados por la Unión Europea (UE) para mejorar el nivel educativo en el 2010, sino que [...]

martes, 1 de diciembre de 2009

Las familias ‘progres’ dedican menos tiempo a educar a los hijos


Un estudio recalca que tienen más formación y delegan más en la escuela

Las familias que tienen la etiqueta de progresistas suelen descuidar más la educación de sus hijos. Es una de las conclusiones de un informe encargado por la Fundación Bofill a un equipo de expertos que ha dirigido el catedrático de Sociología de la Universidad de Deusto, Javier Elzo.
El trabajo ha clasificado las familias en cuatro tipologías: La primera, extravertida y progresista; la segunda, introvertida y tradicional; la tercera, conflictiva, y la cuarta armónica y convivencial. El trabajo se ha hecho en base a una muestra hecha en Cataluña con cuestionarios y entrevistas a familias (1.060), profesores y alumnos de 12 años. Las conclusiones del estudio revelan que las del primer grupo delegan más que las otras la educación de sus hijos.
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SEBASTIÁN TOBARRA - Barcelona – 27/11/2009. El País

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