viernes, 30 de octubre de 2009

Gabilondo sugiere una enseñanza obligatoria 
hasta los 18 años de edad

Ángel Gabilondo, ministro de Educación. foto ep
Ángel Gabilondo, ministro de Educación. foto ep
EXTREMADURA AL DI@. 29/10/09

El ministro de Educación, Ángel Gabilondo, esbozó hoy la posibilidad de que "haya una enseñanza obligatoria hasta los dieciocho años, como en otros países ocurre", como respuesta a la propuesta del Partido Popular de instaurar un bachiller de tres años.

En cualquier caso, Gabilondo advirtió, en declaraciones a RNE recogidas por Europa Press, que esta propuesta no va darse para "mañana por la tarde", pero añadió que, por ejemplo, "Portugal lo tiene".
Y es que, según explicó, el sistema actual es "demasiado rígido", pero insistió en que para que la reforma sea posible "tiene que ser más flexible y contar con distintas posibilidades dentro de las formas de hacer Bachiller".
En referencia al pacto de educación, Gabilondo aseguró que confía "absolutamente" de la disposición de un partido como el Partido Popular, "con vocación, voluntad y expectativas de gobernar, que representa una voluntad de diez millones de ciudadanos", por lo que añadió que respeta y cree "lo que han dicho".
Asimismo, indicó que "si como resultado del pacto hay que hacer modificaciones legales, se harán". Sin embargo, la propuesta de ley por parte del PP del pasado martes, según la cual el profesor sería una autoridad pública, sólo obtuvo el respaldo de Unión del Pueblo y Democracia.
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jueves, 29 de octubre de 2009

Día del ICTUS


Pero, qué es exactamente un ictus. " Un trastorno de la circulación cerebral que aparece de modo brusco porque una arteria cerebral se obstruye o se rompe, entonces se produce el infarto cerebral o la hemorragia", explica el doctor Masjuan. El ictus es la primera causa de mortalidad en la mujer y la tercera en el hombre. Además es la primera causa de discapacidad en el adulto y la segunda causa de demencia. "Se trata pues de una enfermedad muy grave y muy frecuente", aclara el doctor.
La mejor medicina, la prevención


"La prevención primaria, cuando todavía no se ha sufrido ningún ictus,  incluye no fumar, hacer ejercicio diario, controlar la presión arterial y mantener el colesterol bajo. Luego, una vez que se ha tenido un ictus, además de estas recomendaciones, se incluye el tratamiento con anticoagulantes o antiagregantes, dependiendo del tipo de ictus que se haya sufrido" explica el doctor.

"El problema del ictus es que puede repetir y las posibilidades de supervivencia disminuyen con la repetición, que además produce una mayor demencia, etc.", dice Masjuan.

Cómo reconocer que se está sufriendo un ictus:

La conocida como 'Escala de Cicinatti' intenta facilitar el diagnóstico del ictus. Esta escala describe tres signos que deben activar la señal de alarma:

Alteración del habla. El paciente tiene dificultades para hablar, arrastra las palabras o directamente es incapaz de articular ningún sonido.

Debilidad o deriva en un brazo. El paciente sufre debilidad en uno de los brazos o los mueve descoordinadamente. No es capaz, por ejemplo, de elevarlos a la vez.

Asimetría facial. Un lado de la cara se mueve menos que el otro o no se mueve en absoluto, por ejemplo es incapaz de sonreir levantando ambas comisuras de los labios.

miércoles, 28 de octubre de 2009


Docentes, autoridad moral y autoritarismo

 

No cabe duda, en nuestras escuelas hay problemas que exigen políticas decididas, transparentes y serias para mejorar algunas dificultades sociales que terminan afectando la calidad del sistema en su conjunto. Los indicadores negativos (véase la baja puntuación que obtienen nuestros escolares en el Programme for Indicators of Student Achievement, PISA en sus siglas en inglés) y la hasta ahora ineficacia para rectificar esos déficit, exigen poner ya manos a la obra.
Lo urgente es que los profesores estén bien valorados y pagados y que las escuelas estén bien equipadas
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Rosario Ortega 26/10/2009. El País. Tribuna Abierta

martes, 27 de octubre de 2009

Más talento, menos trabajo


REPORTAJE: LOS JÓVENES ANTE EL FUTURO LABORAL 

Acumulan licenciaturas y maestrías. Pero eso no les basta a los jóvenes españoles, faltos de idiomas y con pocas prácticas, para entrar en el mercado laboral más hostil de Europa 

Colocar a los hijos ha sido una preocupación histórica de los padres españoles. A ser posible, en un empleo para toda la vida. Pero lograrlo es cada vez más difícil. Casi dos tercios de los jóvenes españoles, entre los 25 y los 29 años, viven hoy a costa de sus padres, según estadísticas del Instituto de la Juventud (Injuve). ¿Qué otra cosa podrían hacer si la tarea de encontrar trabajo, como admite el propio Injuve, "se ha convertido en una asignatura más", la principal y más difícil de aprobar, para la joven generación española? El problema no es sólo nuestro. El instituto CRF, una fundación surgida en Holanda para tender puentes entre empleadores y empleados, considera que estos jóvenes corren el riesgo de convertirse en una generación desmoralizada. Más y mejor formados que sus padres, "pensaban ser la generación de la esperanza, pero la actual crisis económica y financiera les convierte a veces en las primeras víctimas".
    LOLA GALÁN 25/10/2009. El País
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Salvador Ibáñez, Victoria Alcober y Robert Schaefer, del instituto CFR España.- Bernardo Pérez
30 empresas de España, muchas multinacionales, han conseguido este año el certificado de empleadores de alto nivel
Si el panorama global es preocupante, el español es desolador....

lunes, 26 de octubre de 2009

Documento de bases sobre el Pacto por la Educación.


  • El Ministerio entrega a los sindicatos el documento de bases sobre el Pacto por la Educación

23/10/2009. magisnet

El Ministerio ha entregado a los sindicatos el documento de bases sobre el Pacto por la Educación.


  • El Gobierno evita discutir con el PP la escuela pública

La propuesta inicial de pacto educativo ignora la religión, el bilingüismo y los conciertos
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  De Cospedal y Gabilondo tras su reunión.

DIEGO BARCALA – MADRID – 24/10/2009. Público.es

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domingo, 25 de octubre de 2009

A TODOS LOS PADRES Y MADRES DE ALUMNOS DEL I.E.S   “SANTA EULALIA” DE MÉRIDA

           CONVOCATORIA DE LA ASAMBLEA GENERAL ORDINARIA

La ASOCIACION DE PADRES ALUMNOS, (A.M.P.A)  del I.E.S “Santa Eulalia” de Mérida, convoca Asamblea General Ordinaria para todos los padres o tutores de los alumnos de dicho centro, que se celebrará en la sala de exámenes del Instituto, el próximo Jueves  día 29 de Octubre 2009 a las 20,30 horas en primera convocatoria y a las 21,00 horas en segunda convocatoria con arreglo al siguiente:                                           
               
ORDEN DEL DÍA:      

1º.-    Intervención del Director del Centro
2º.-    Intervención Departamento Actividades Extraescolares
3º.-    Informe de Actividades del Curso 2008/2009.
4º.-    Informe situación económica.
5º.-    Elección para renovar los cargos  de la Junta Directiva.
6º.-    Ruegos y Preguntas.

Web:         www.ampaiessantaeulalia.es.tl
Blog:         http://ampaiessantaeulalia.blogspot.com/

    Por ser del interés de todos, se ruega la máxima asistencia y puntualidad.

LA JUNTA DIRECTIVA

PORQUE  SI LOS PADRES NO NOS PREOCUPAMOS POR LA MEJOR FORMACION POSIBLE DE NUESTROS HIJOS ¿COMO EXIGIR QUE LO HAGAN OTROS?

sábado, 24 de octubre de 2009


"DE CADA TRECE MINUTOS DEDICADOS POR LOS ADOLESCENTES A LAS TAREAS DOMÉSTICAS, DOCE LOS REALIZAN LAS CHICAS Y UNO LOS CHICOS"

jueves, 22 de octubre de 2009



Métodos de estudio

Organización, comprensión y memorización son los tres pilares básicos para dominar una asignatura
Para aprender a estudiar hay que aprender a organizarse. Distribuir el tiempo entre las asignaturas que se deben dominar, hacer esquemas con las ideas fundamentales de cada materia, realizar una lectura comprensiva, fijar la información y, finalmente, repasarla. Se trata de un proceso largo que dura todo el curso académico pero que, si se sigue, prácticamente garantiza el aprobado final. En él están implicados tanto los profesores como los padres y, sobre todo, el alumnado, que cuenta con diversas técnicas de aprendizaje para facilitar la tarea.

  • Autor: Por AZUCENA GARCíA. CONSUMER-EROSKI.  7 de mayo de 2008
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miércoles, 21 de octubre de 2009



En torno al 40 por ciento de 

los alumnos de 3º y 4º de ESO 

son repetidores

Las proporción de repetidores en las aulas

 

sigue una tendencia al alza

 

Por Paloma Moré.  MAGISNET.COM    21-OCT-09
(informacion@magisnet(dot)com)

Las tasas de idoneidad en España empeoran año tras año, especialmente en la Enseñanza Secundaria Obligatoria. Este indicador refleja el porcentaje de alumnos que están matriculados en el curso que les corresponde por edad.

Según los datos del Ministerio, en el curso 2007-08 sólo seis de cada diez alumnos de 4º de la ESO tenían 15 años; el resto, o estaban repitiendo curso o habían abandonado definitivamente los estudios. Del mismo modo, tres de cada diez niños matriculados en 3º de la ESO tenían más de 14 años. Esta realidad hace patente que no basta con que aumente el número de titulados en Secundaria con respecto a los matriculados, porque hay un gran número de chavales que se quedan descolgados antes de llegar al último nivel.
.......


Es cierto que hay factores sociales –como el nivel cultural y económico de los padres o la oferta de trabajo en la zona– que puedan explicar el mayor o menor éxito de los alumnos en el sistema educativo. Sin embargo, las grandes diferencias entre unas comunidades y otras indican que la gestión de la enseñanza por parte de las consejerías también es importante.

sábado, 17 de octubre de 2009



REUNIÓN PADRES/MADRES-TUTORES DE GRUPOS

Se informa a todos los padres y madres de alumnos del Instituto que la Reunión conjunta de cada uno de los grupos con los tutores se realizará según el siguiente calendario: - 1º, 2º, 3º y 4º de E.S.O.: día 22 de octubre, jueves, a las 20:00 horas. - 1º y 2º de Bachillerato: día 26 de octubre, lunes, a las 19:30 horas. Lugar: Salón de Actos. Es conveniente que asistan los padres y madres a esta primera reunión anual. LA DIRECCIÓN

martes, 13 de octubre de 2009

Adaptaciones curriculares 

 

Se aplican para facilitar la enseñanza y el aprendizaje de los alumnos con necesidades educativas específicas

El actual modelo educativo prima la integración del alumnado con necesidades educativas especiales dentro de la escuela ordinaria. La finalidad es que todos puedan alcanzar los objetivos comunes fijados en los diferentes niveles de enseñanza. Para conseguirlo, centros y profesores deben adaptar los currículos con el fin de que atiendan las dificultades en el aprendizaje o en el acceso a la formación de determinados estudiantes.
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- Imagen: Pip R. Lagenta -
Autor: Por MARTA VÁZQUEZ-REINA. Consumer Eroski: 13 de octubre de 2009
Igualdad de oportunidades para todos. Quienes tienen necesidades educativas especiales, dificultades específicas de aprendizaje o altas capacidades intelectuales, quienes se incorporan tarde al sistema educativo o los estudiantes afectados por determinadas circunstancias personales, sociales o culturales. En definitiva, para todos los alumnos que requieren una atención diferente a la ordinaria.
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Ángel Gabilondo: "La autoridad del profesor se gana en las aulas"


Ángel Gabilondo, ministro de Educación, se enfrenta al reto de lograr un pacto de Estado sobre educación y negociar con el Govern de la Generalitat las dudas competenciales sobre la ley catalana (LEC)  |  "Hemos creído que querer a los chavales era no exigir mucho y darles de todo", opina   |  "Tengo una idea más abierta sobre el horario de las materias", sostiene sobre la tercera hora de castellano
Estos días ha presentado a los grupos parlamentarios un texto muy general sobre el acuerdo educativo. ¿No corren el riesgo de cerrar un pacto sin grandes concreciones?
No pasará, porque el modelo que tenemos de pacto no es una declaración de principios ni un manifiesto por la educación. Ahora estamos señalando el campo de juego, de qué tenemos que hablar y qué queremos preservar, como la universalización de la enseñanza. Tenemos que identificar los siete u ocho puntos nodales que hay que abordar para que la educación mejore.

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Ángel Gabilondo, ministro de Educación /   DANI DUCH
S. QUADRADO / A. RODRÍGUEZ DE PAZ | Madrid | 11/10/2009. La Vanguadia
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domingo, 11 de octubre de 2009

Deporte en la infancia y adolescencia

 Beneficioso para el desarrollo físico y personal

Además de ayudar a prevenir enfermedades, se ha demostrado que los adolescentes que practican deporte regularmente consumen menos drogas

Se ha discutido mucho sobre la influencia del deporte en el crecimiento infantil. Algunos expertos apuntan a posibles perjuicios para el organismo, pues el cuerpo de un niño es delicado y se encuentra en pleno crecimiento, y los entrenamientos excesivamente duros y los inevitables microtraumatismos podrían influir negativamente en él. Pero nadie ha conseguido demostrar este extremo y sí, en cambio, las ventajas que reporta la práctica deportiva regular desde la infancia.

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viernes, 9 de octubre de 2009

RESPETO A LA DIVERSIDAD



La Confederación Española de Asociaciones de Padres y Madres de Alumnos (CEAPA) recuerda a la Confederación Católica de Padres de Familia (CONCAPA) que es una entidad totalmente independiente y libre para firmar los convenios que crea oportuno, y con quién así lo considere, por lo que le reclama respeto hacia sus decisiones. 

jueves, 8 de octubre de 2009

La Junta pone en marcha una campaña para el fomento de la formación entre los jóvenes
Eva María Pérez, consejera de Educación de la Junta de Extremadura
Eva María Pérez, consejera de Educación de la Junta de Extremadura
La consejera de Educación, Eva María Pérez, presentó hoy una campaña, que se desarrollará del 13 de octubre al 18 de diciembre en diferentes medios de comunicación, con la que se pretende fomentar entre la sociedad más joven la importancia de la formación más allá de la enseñanza obligatoria, además de reducir el abandono escolar temprano.

Así lo indicó Pérez en una rueda de prensa en Mérida, en la que informó de que el lema de la campaña es ‘Hoy mi trabajo es estudiar porque mañana me necesitarás, construyo mi vida por mí, para todos'. Tiene un doble enfoque, personal y social. El personal pretende que los jóvenes sean conscientes de la importancia de su esfuerzo para el éxito educativo y que se sientan orgullosos de su oficio, que es estudiar. La perspectiva social tiene como fin inyectar una visión positiva de los jóvenes.


miércoles, 7 de octubre de 2009

 CONSEJO ESCOLAR DEL DÍA 28 DE SEPTIEMBRE DE 2009




1º.- Aprobación de  Acta Consejo anterior de 2/7/2009

2º.-  Informe del Director:
   
- Gripe A:
Se informa de un caso de Gripe A en un grupo de 2º ESO. Se ha informado a todos lo9s padres de los alumnos de este grupo y a los profesores.
- Inicio del Curso:-
Con normalidad. Faltan 4 profesores sustitutos y desaparecen 2 profesores de la plantilla del año pasado (uno de Lengua y otro de matemáticas), y un profesor de compensatoria.
- Evaluaciones.-.........

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martes, 6 de octubre de 2009

Con el paro, a estudiar


Crece la formación de adultos pese al menor apoyo empresarial – Se pide una enseñanza de los trabajadores personalizada y menos transversal

Los sindicatos calculan que millón y medio de parados en España tienen baja o muy baja empleabilidad. Cuando se está parado o el expediente de regulación de empleo es inminente, uno se plantea si está preparado para su puesto. Desde el trabajador extranjero que hoy tiene que saber español para conseguir empleo, a un contable que comienza a ver como competencia a sus compañeros licenciados. Cuando vienen mal dadas, más vale gastar en estudios que irse fuera de vacaciones, y el número de matrículas aumenta. Eso sí, con menos ayuda empresarial. El pasado mes de julio en las jornadas La formación como motor de la empleabilidad, organizadas por la Fundación Élogos y la Asociación para el Progreso de la Dirección (APD), los ponentes de grandes compañías destacaron la necesidad de formar en nuevas tecnologías de manera menos transversal, más personalizada y más útil. Pero la realidad expresa lo contrario. Julián Trigo, director de Admisiones de IE Business School, piensa que las empresas del Ibex 35 no han hecho un gran recorte en formación, pero sí las de menor tamaño. "Lo que sí se nota es que para seminarios concretos la compañía que mandaba a 30 empleados ahora envía a tres", estima Trigo.
    ELISA SILIÓ - Madrid – 05/10/2009, El País
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Una clase del centro de formación de personas adultas Alberto Barrios de Alicante.- PEPE OLIVARES
Las matrículas de la UNED subieron un 12% en 2008. Este curso se prevé más.
Si a un seminario asistían 30 personas de una compañía, hoy son tres.

lunes, 5 de octubre de 2009

Entrevista a María Jesús Alava






Maria Jesus Alava

Los padres actuales se ven desbordados, solos y perdidos en la convivencia y educación de los niños y los jóvenes. Mª Jesús Álava Reyes, especialista en psicología educativa y clínica con más de veinte años de experiencia de trabajo directo con niños y orientadora de padres, nos habla de forma clara y sencilla, de cómo piensan y sienten los niños, cuáles son los conflictos y las dificultades más comunes que surgen en su desarrollo y crecimiento y sus vías para abordarlos.

Madrid | Junio 2009 | Cortijo Enríquez

Pregunta.¿Los padres se sienten cada vez más desbordados y sin medios para manejar a sus hijos? ¿Qué les pasa a los padres que hay que enseñarles a educar?
Respuesta. En general, los padres actuales se sienten muy perdidos. Sienten que no pueden aplicar el tipo de educación que ellos recibieron, pero no encuentran el punto de equilibrio que les permita educar en valores a sus hijos. En muchos casos han confundido una educación que fomente la libertad y la creatividad del individuo, con una educación sin límites, que en nada favorece el desarrollo de una personalidad equilibrada y que está poniendo en peligro el respeto a los otros.
Independientemente de que adopten una actitud de mayor o menor implicación, desbordados es la palabra que mejor define lo que los padres pueden sentir. Los padres contrastan su buena formación académica y profesional con su profundo déficit en recursos educativos; en esos principios fundamentales, que les permitan proporcionar a sus hijos la educación que necesitan.

domingo, 4 de octubre de 2009

Las mejores condiciones para un aprendizaje eficaz

El primer Estudio Internacional sobre Enseñanza y Aprendizaje (TALIS) analiza la situación del entorno educativo en 24 países.

Falta de equipamiento y apoyo, profesorado poco cualificado y un clima desfavorable en el aula. Estos son algunos factores que pueden explicar los resultados negativos de los alumnos españoles en el informe PISA. Así lo revela el primer ciclo del proyecto TALIS. Este estudio internacional, realizado por la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico (OCDE), se sustenta en las opiniones de 4.000 profesores y directores de centros educativos de nuestro país.


  • CONSUMER-EROSKI
  •  Autor: Por MARTA VÁZQUEZ-REINA
  • Fecha de publicación: 4 de octubre de 2009




- Imagen: Sigurd Decroos -

jueves, 1 de octubre de 2009


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Sólo seis de cada diez padres saben que sus hijos

tienen perfiles en redes sociales

Casi el 70 por ciento de los jóvenes opinan que sus progenitores no controlan ni supervisan lo que hacen en las comunidades digitales


Sólo seis de cada diez padres saben que sus hijos tienen perfiles en redes sociales
Las redes sociales han supuesto, en escasos años, una revolución en la forma de comunicarse de los jóvenes y adolescentes. Pero por apatía, desinterés o desconocimiento, lo cierto es que muy pocos padres controlan la actividad de sus hijos, aunque sean de corta edad, en estas comunidades digitales. Sólo seis de cada diez progenitores conocen que sus vástagos tienen su propio 'perfil' en una red social de Internet. Es decir, que tienen su página de usuario donde ofrecen información sobre sus edades, colegio, lugar de residencia, teléfonos de contacto y otros datos personales, además de posibles comentarios, imágenes y o vídeos.
Aún así, los padres que lo conocen, no están al tanto de que los jóvenes facilitan más datos personales en estas redes de lo que creen.
Un 92% de los jóvenes usa las redes sociales para charlar con sus amigos casi a diario o para el envío de mensajes, fundamentalmente, pero un 40% de los padres tampoco sabe que sus hijos son usuarios de estas comunidades. A ello se une que casi el 70% de los jóvenes opina que sus progenitores no controlan ni supervisan lo que hacen en las comunidades digitales, frente al 38% de los padres que afirma supervisarlas siempre o casi siempre. Y es que los padres dicen controlar la participación de los jóvenes en las redes sociales en mayor medida de los que éstos reconocen. A ello se une que más de de la mitad de los jóvenes entrevistados consideran que sus padres tampoco supervisan lo que hacen en Internet. Cuando se ha producido alguna situación complicada, si bien muy poco frecuente, menos de la mitad de los padres han sido conocedores de ella.