miércoles, 30 de septiembre de 2009

La sexualidad en la adolescencia

Por Octavio Ortega, en 3 de Mayo de 2007

andrea.jpgRecordemos que la sexualidad se encuentra presente durante toda la existencia humana, pero en la adolescencia se vive y manifiesta de manera un poco diferente a como se expresa en otras etapas de la vida. En este período surgen sensaciones e impulsos de tipo sexual que se encuentran relacionados con los cambios biológicos que enfrentan todas y todos las adolescentes. Los cambios hormonales provocan que se tengan deseos y fantasías eróticas, que se quiera sentir placer físico a través del propio cuerpo y del cuerpo de otros, especialmente de quien te gusta.
Estas sensaciones generalmente te toman por sorpresa, por eso la angustia, el temor, la incertidumbre y la confusión revolotean en tu cabeza, más aún si no se tiene la información necesaria para comprender mejor lo que te está pasando, o si no se cuenta con personas confiables que te puedan escuchar y orientar seriamente.
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NUNCA ES TARDE

Acceder a la universidad a partir de los 40

La acreditación de experiencia laboral permitirá a quienes superen esta edad ingresar en las enseñanzas universitarias en el curso 2010-2011
A partir del próximo curso se amplían las opciones para los aspirantes a la universidad que carecen de la titulación académica requerida. Al margen de la tradicional prueba de acceso para mayores de 25 años, en el año académico 2010-2011 se implantará una nueva prueba específica, más sencilla, para los solicitantes que hayan cumplido 45 años. Por otra parte, quienes superen los 40 y acrediten experiencia laboral o profesional relacionada con la titulación que quieren cursar, tendrán acceso directo a los estudios.
  •  CONSUMER EROSKI
  • Autor: Por MARTA VÁZQUEZ-REINA
  • Fecha de publicación: 30 de septiembre de 2009




                                     - Imagen: John Hall&amp: Associates
 
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martes, 29 de septiembre de 2009

La Unión Europea quiere directores de escuela "más líderes y 

menos burócratas"


Los ministros de Educación de la UE ven importante resaltar el reconocimiento social del docente.

Todos los estudios apuntan al mismo sitio: los profesores son la clave para mejorar los resultados educativos y los directores, la clave para que los docentes trabajen mejor. Así, entre las conclusiones de los ministros de Educación de la UE reunidos la semana pasada en Suecia están que los directores de escuela debe "más líderes y menos burócratas", y que a los docentes hay que darles mejor formación, pero también exigirles más a través de evaluaciones. Así lo dijo el titular sueco del ramo, Jan Björklund, cuyo país ocupa la presidencia de turno comunitaria. La renovación del papel del director de escuela y del perfil de los profesores son las dos "prioridades estratégicas" para las futuras políticas educativas identificadas por los Veintisiete en el Consejo informal de Educación celebrado en Gotemburgo.

lunes, 28 de septiembre de 2009

Unos padres en un ambiente familiar positivo son más capaces de responder convenientemente a las demandas de sus hijos. Son padres menos ansiosos, más autocontrolados, más felices…Eso necesariamente favorece la labor educativa.

Madrid | Julio 2009 | Jorge Reyes| Tutor UP

jueves, 24 de septiembre de 2009

El "impacto" de la separación en los niños

Hoy en día, la separación es una realidad que forma parte de la vida cotidiana. Más de la mitad de las parejas se separan. Muchas de ellas después de haber tenido hijos. La pareja no sólo se enfrenta al fracaso de su relación sino a las repercusiones que pueda tener esta ruptura en sus hijos. Cuando decidimos tener hijos estamos firmando un "compromiso" que durará toda la vida. Este compromiso se mantiene con independencia de la relación amorosa y esto conlleva a que queramos o no siempre va a existir un vínculo entre los padres. Es su obligación lograr que la nueva situación familiar sea un espacio eficaz y positivo para continuar con su labor educativa: educar a personas felices y buenos ciudadanos.

Madrid | Septiembre 2009 | Jorge Reyes



Espejo roto La separación es un momento duro para cualquiera. Los miembros de la pareja pasan por una etapa de “duelo”. En ella se mezclan muchas emociones: tristeza por la pareja perdida; ansiedad por enfrentarse a una “nueva vida”; enfado si ha habido terceras personas… A todo esto se une la preocupación por los hijos: “¿Cómo se lo van a tomar?”, “¿Cómo les va a perjudicar?”, “¿Les dejará secuelas?”…Hay mucha información a este respecto y no toda ella es veraz.

Cualquier separación supone una pérdida para el niño. Verá menos a uno de los padres; tal vez tenga que cambiar de casa, de colegio… Desde el plano práctico hay muchos cambios. Pero también desde el plano psicológico. La familia, como fuente de seguridad y refugio, puede dejar de serlo si los padres “manejan mal” esta situación. Por ello, uno de los objetivos de los padres debe ser que el niño no pierda esta visión, que no deje de ver a la familia como algo que le da seguridad.

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miércoles, 23 de septiembre de 2009

Qué deben saber los padres sobre la educación secundaria


Clase de ESO

La Educación Secundaria Obligtoria o ESO es el sistema que rige la Enseñanza secundaria en España desde la implantación de la LOE (2006). Los objetivos son preparar al alumno para el mundo laboral y la vida académica adulta.

Madrid | Septiembre 2009 | Rafael Bernabéu


La educación secundaria comprende desde los 12 hasta los 16 años. Son cuatro cursos divididos en dos ciclos de dos años. Los niños llevan ya seis años en el colegio cuando pasan a secundaria. Es una etapa educativa que coincide con el comienzo de la adolescencia, por ello es un momento muy delicado y muy emocionante. Es delicado, porque vuestro hijo o hija, que ya ha empezado a cambiar física y psicológicamente en los últimos cursos de primaria, va a cambiar además de colegio, de sistema pedagógico y de amigos. Y se va a enfrentar a demandas de su entorno muy complicadas, que va a tener que resolver él, y no vosotros.

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martes, 22 de septiembre de 2009


Freapa-CP considera "desproporcionado" conceder al profesorado la condición de autoridad pública


La presidenta de la Federación Regional Extremeña de Asociaciones de Madres y Padres de Alumnos de Centros Públicos (Freapa-CP), Joaquina López Mancera, momentos previos a la rueda de prensa
La presidenta de la Federación Regional Extremeña de Asociaciones de Madres y Padres de Alumnos de Centros Públicos (Freapa-CP), Joaquina López Mancera
La presidenta de la Federación Regional Extremeña de Asociaciones de Madres y Padres de Alumnos de Centros Públicos (Freapa-CP), Joaquina López Mancera, consideró hoy "desproporcionada totalmente" la propuesta de otorgar al profesorado la condición de 'autoridad pública', ya que según resaltó, "no se puede estar educando con el Código Penal en la mano".

"Lo que se está pidiendo es algo que ni en la propia dictadura existía, no se está pidiendo algo que se haya perdido, es qe no ha existido nunca", respondió la presidenta de Freapa-CP a preguntas de los periodistas en una rueda de prensa que ofreció hoy en Mérida.

En su intervención, la presidenta de Freapa-CP aseguró que "la autoridad el profesorado no la ha perdido" y mostró el respeto "total y absoluto" que esta federación tiene hacia los docentes.

Así, López Mancera recordó que todos los centros educativos cuentan con un reglamento de funcionamiento interno "donde están tipificadas todas las faltas, y donde al alumno que cometa una falta se le pone la sanción que corresponda", resaltó.

Por eso, consideró que "lo que hay que hacer es poner en funcionamiento el reglamento de régimen interno, que está ahí para que se utilice y en él están los derechos pero también los deberes de los alumnos, y cuando a esos deberes se cometen faltas, está tipificado qué sanción le corresponde", señaló.

Aseguró que en los centros escolares hay "medios suficientes" para permitir la convivencia escolar, y destacó la necesidad de que las familias también participen en este aspecto, ya que son "el primer agente educador" para lo cual necesitan formación. En ese sentido, López Mancera reclamó la puesta en marcha del Plan Marco de Formación de las Familias.

lunes, 21 de septiembre de 2009

Un año por delante



La falta de acuerdo entre las vacaciones laborales y las escolares obliga a muchas familias a tener que buscar soluciones de emergencia durante los meses de verano. No es de extrañar que los padres veáis el comienzo del curso escolar como una liberación. Los niños experimentan en estas fechas sentimientos contradictorios: les gusta ir al cole porque así ven a sus amigos, y no les gusta ir porque hay que madrugar y estudiar. Espero que vosotros, que también comenzáis curso, sintáis sólo la alegría y la emoción de encontraros con viejos o nuevos amigos.

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viernes, 18 de septiembre de 2009

REVISTA PARTICIPACIÓN CIUDADANA. Consejo Escolar del Estado.


El siglo XX ha sido el espacio de tiempo en el que más avances se han producido en el ámbito de la educación y, si el referente es, únicamente, el componente femenino de la sociedad española, el avance es sorprendente. Efectivamente, la educación se afianza durante este periodo en nuestra sociedad y se consagra como un servicio y un derecho adquirido y aceptado universalmente y del que nadie puede quedar excluido. Las mujeres españolas se incorporan a todos los niveles del sistema educativo de tal manera que en la actualidad constituyen mayoría en las enseñanzas post-obligatorias y en las aulas universitarias. Pero no siempre fue así.

Durante siglos se vieron persistente y obstinadamente privadas de un derecho fundamental sobre el que descansaba su futuro éxito, o fracaso, personal, social y profesional....


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jueves, 17 de septiembre de 2009

Como relacionarse con los profesores de tus hijos

Titulo

Al menos, tres veces al año, los padres deberíamos tener reuniones con el profesor para establecer vínculos, compromisos y sentido de equipo para que nuestros hijos aprendan inmersos en un ambiente de gran calidad educativa. La entrevista con el profesor es un momento en el que el protagonista principal es el hijo-alumno.

Madrid | Septiembre 2009 | Olga Casanova (realiza Material Pedagógico para la UP)



ProfesoresUno de los grandes errores que hemos cometido como sociedad y como padres en los últimos tiempos ha sido el de creer que la escuela era la única que tenía Proyecto Educativo y que, por eso, era la única que tenía el deber de comprometerse en educar.

Pero no es cierto. La sociedad tiene un Proyecto Educativo. Y así lo muestra en las aceras, en los autobuses, en los ascensores, las tiendas y los despachos. Y lo expresa y comparte en la manera en que vive.

Los padres también, de forma muchas veces sigilosa y no siempre suficientemente dialogada, desplegáis y desarrolláis un Proyecto Educativo de Familia (PEFam). Y ese Proyecto lo aprenden vuestros hijos a través de los hábitos, de las actitudes, de las palabras que compartís con ellos y que aprenden de nosotros y con nosotros. Un Proyecto fundamental que marcará la forma en que vuestro hijo aprende a relacionarse con la vida y en el que desde UP tenemos especial empeño en que penséis, diseñéis, viváis y mejoréis.



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miércoles, 16 de septiembre de 2009

El nivel educativo ¿sube o baja?


La idea de que el nivel educativo no ha hecho más que descender con el paso del tiempo es tan antigua como la propia historia de la humanidad. Cada vez que se acomete una reforma educativa que extiende el tronco común de la escolaridad hacia edades más avanzadas aparece el mismo estéril debate: el nivel baja. Pasó en los años setenta cuando se aprobó la Ley General de Educación, la cual amplió la escolarización común...

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martes, 15 de septiembre de 2009

La Fiscalía ya considera autoridad a los profesores de centros públicos

CEAPA cree que la autoridad del profesorado no se puede fijar por decreto.

La Confederación Española de Asociaciones de Padres y Madres de Alumnos (CEAPA) considera inaceptable otorgar la condición legal de autoridad pública al profesorado, de la misma manera que la tienen los policías y otras fuerzas del orden público, tal y como pretende imponer Esperanza Aguirre en la Comunidad de Madrid.

CEAPA cree que la autoridad del profesorado en la escuela (como la de los padres y madres en casa), no se impone por decreto, sino que se gana con el trabajo y el ejemplo del día a día. La escuela es una comunidad de aprendizaje y convivencia.
El profesorado no debe desarrollar su trabajo con métodos trasnochados fundamentados en el autoritarismo y en el miedo del alumnado, y que han demostrado ser totalmente ineficientes para mejorar la convivencia escolar.

Por el contrario, CEAPA cree que el profesorado debe contribuir, en una labor conjunta con las familias, a que los menores adquieran valores y competencias que les conviertan en futuros ciudadanos críticos y responsables...


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Cursos on line gratuitos

Internet ofrece la oportunidad de estudiar a distancia y sin coste un amplio número de disciplinas

Tiempo y ganas de aprender. Es lo único que hace falta para realizar alguno de los miles de cursos gratuitos disponibles en la Red. Quienes opten por esta vía pueden ampliar su formación o iniciarse en un área concreta al ritmo que más se ajuste a sus necesidades. Entre los recursos, destacan enseñanzas útiles para el ámbito laboral, como los idiomas, la informática o la gestión empresarial. También se enseñan lecciones orientadas al ocio y al entretenimiento.

  • Autor: Por MARTA VÁZQUEZ-REINA
  • Erosk i- Consumer 11 de septiembre de 2009

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- Imagen: Christopher Rayan -

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domingo, 13 de septiembre de 2009

Papanatismo tecnológico.

MADRID (OTR/PRESS) 10/09/2009. Luis del Val

Está bien que los alumnos de las escuelas manejen ordenadores personales, porque es lo que ya, muchos de ellos, suelen hacer en sus casas, y porque se trata una herramienta laboral tan común como el automóvil, el teléfono o el bolígrafo. Lo que me causa, sin embargo, algo de pasmo es el aparente papanatismo de algunas autoridades académicas y de muchos padres de discentes, como si la incorporación del pc a las aulas tuviera un efecto taumatúrgico en la educación, una influencia mágica, algo así como el advenimiento de la ciencia infusa. El ordenador es un mero instrumento. Como la tiza, la pizarra, o el cuaderno. Ni las tizas insuflan ciencia por sí mismas, ni los cuadernos convierten en sabios a los que abren sus hojas, ni el ordenador aporta más inteligencia al alumno de la que posea, ni más disciplina que la que le inculquen, ni más memoria que la que ejercite, ni más voluntad que la que acostumbre a desarrollar, y que permanecerá inalterable con o sin ordenador. Los problemas de fondo de la escuela no se basan en mayor o mejor tecnología. Ni Aristóteles, ni Schopenhauer, ni Fleming, ni Einstein, ni Freud, ni Edison conocieron el ordenador.

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La Humanidad lleva cientos de miles de años sin usar el ordenador, que ha descubierto, en tiempo histórico, hace unos escasos segundos. Y está muy bien, como está muy bien que los aviones surquen los cielos a novecientos kilómetros por hora y que podamos hablar por teléfono en medio del campo o en plena calle, pero eso ni nos hace más inteligentes, ni más sabios, ni más capaces. Será el estímulo, el esfuerzo, el pensamiento propio, la asociación y el discurrir lo que pondrá a punto nuestra maquinaria intelectual. Y si no hay estímulos, ni disciplina, ni incitaciones al estudio, tendremos a unos vagos, unos fracasados, unos indisciplinados alumnos, eso sí, delante de un ordenador personal.

martes, 8 de septiembre de 2009

Un 14% de los jóvenes españoles no estudian ni trabajan

Sólo Italia, Eslovaquia y Reino Unido tienen más menores de 24 años inactivos

No estudian, muchos de ellos porque dejaron demasiado pronto de hacerlo, y tampoco trabajan, porque no buscan o porque no encuentran. El caso es que España es uno de los países donde hay más jóvenes que ni estudian ni trabajan, según un informe que acaba de publicar la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE). En una comparación entre 19 países de la Unión Europea y Estados Unidos, España, con casi un 14% de población entre 16 y 24 años en esa situación, es el cuarto país por la cola, sólo por delante de Italia (cercano al 18%), Eslovaquia y Reino Unido.

"España es uno de los países europeos incluidos en el estudio donde el problema es más apremiante. El informe refleja que el 5% de los que dejan de estudiar después de la educación obligatoria queda atrapado en la inactividad y otro 20% en el desempleo, y esto implica que los cinco años siguientes a que dejen los estudios pasarán la mayor parte del tiempo en esa situación", dice la economista de la OCDE Glenda Quintini, coautora del trabajo.

EL PAÍS J. A. AUNIÓN – Madrid – 03/09/2009

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lunes, 7 de septiembre de 2009

Los padres tienen que ejercer de padres y saber decir NO

Los expertos advierten contra los mensajes contradictorios que los jóvenes reciben de la sociedad

No es normal que chicos de 13 años compartan pandilla con otros de 20; los padres deben preguntarse con quién, dónde y a qué horas están fuera de casa sus hijos", advierte la psicóloga clínica Virginia Noguerol, quien lleva 20 años trabajando con menores con problemas de violencia y abusos. Señala que en el caso de las agresiones sexuales entre menores funcionan mecanismos similares a los de acoso escolar: "Son muestras de violencia, control y dominio sobre otro individuo más frágil. A veces, la víctima es una niña; en otras, es la agresora. Siempre se trata de relaciones de poder en las que el principal factor de riesgo es la vulnerabilidad".

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PÚBLICO - JAVIER SALAS – MADRID – 26/07/2009

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domingo, 6 de septiembre de 2009

jueves, 3 de septiembre de 2009

02/09/2009

El plan de actuación para prevenir gripe a en los centros recoge que los alumnos llevarán información a los padres el día 14 de septiembre



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Las consejeras de Educación, Eva María Pérez, de Sanidad y Dependencia, María Jesús Mejuto, y de Igualdad y Empleo, Pilar Lucio, han informado acerca de las medidas y protocolos a tener en cuenta para la prevención del contagio de Gripe A en centros educativos.

El curso escolar comenzará el día 14 y al finalizar las clases ese día los alumnos llevarán a sus padres y familias un documento con toda la información necesaria acerca de las pautas a seguir para prevenir los contagios por el virus de Gripe A.

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miércoles, 2 de septiembre de 2009

martes, 1 de septiembre de 2009

Sanidad y Educación constituirán una comisión de seguimiento de la gripe A

Sanidad y Educación constituirán una comisión de seguimiento de la gripe A  (Imagen: VICTOR LERENA / EFE)
  • No se retrasará el inicio del curso escolar.
  • En una semana habrá una guía de recomendaciones.
  • Niños y profesores aún no entran en los grupos de riesgo.
EFE. 01.09.2009 - 21.06 h

El Gobierno y las Comunidades Autónomas han decidido que el curso escolar comience y prosiga según el calendario previamente establecido, constituir una comisión de seguimiento de la gripe A de Educación y Sanidad y elaborar una guía de recomendaciones para los centros educativos, que estará lista dentro de una semana. Los consejeros también han acordado no cerrar colegios aunque se registren casos de la enfermedad...

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Gripe A: Extremadura señala que "de ninguna manera" se cerrarán las aulas